Processo de alfabetização e letramento

      Nesta postagem me baseio no texto de Luiz Carlos Cagliari, e no artigo de Luciana Soares da Silva Garcia para fazer uma breve reflexão sobre o processo de alfabetização e letramento.

Texto de Luiz Carlos Cagliari:

      Em primeiro lugar temos que ter em mente que a criança nos seus primeiros anos de vida e antes mesmo de ir para a escola já possui algumas habilidades, como por exemplo, falar. Esse processo se dá devido ao convívio e a interação da criança com outros indivíduos (que falam). Ou seja, ao ingressar na escola a criança já trás consigo, em sua fala uma bagagem cultural, que pode ser vista como algo bom ou ruim, pois dependendo de seu nível social, cultural etc. a maneira de falar pode ser alvo de discriminação.

      O texto de Cagliari nos mostra que ao ir para a escola, a criança (de origem menos favorecida) começa a achar tudo difícil, confuso e que sua adaptação acontece de maneira muito difícil. Porém refletindo sobre esse trecho, abro um parêntese para dizer que infelizmente para alguns, talvez essa adaptação nunca aconteça, uma vez que a escola ainda reproduza as ideologias das classes hegemônicas, sendo assim a cultura que será privilegiada será a dos indivíduos com melhor poder aquisitivo etc. As crianças (menos favorecidas) vivem em outra realidade e isso se reflete em várias áreas inclusive linguisticamente falando. Vejo aqui, um longo caminho até chegar a uma escola que respeite e compreenda a realidade de todos os alunos.

      Um outro ponto do texto que achei interessante, mas discordo é quando o autor declara que o ideal seria alfabetizar as crianças a partir dos cinco anos (pág. 75). Nesse sentido concordo com a visão de Suely Amaral quando diz:

...Essa prática de antecipação de escolarização sustenta-se na ideia de que quanto mais cedo a criança se transformar em escolar e quanto mais cedo se apropriar da escrita, maiores suas possibilidades de sucesso na escola e na vida, e maior progresso tecnológico do país. (Melo, 2009, pág. 22)

É lógico que existem muitas crianças menores de 5 anos que seriam capazes de aprender a ler, porém há que se respeitar as fases do desenvolvimento infantil.

Artigo de Luciana Soares da Silva Garcia:

 Alguns pontos a serem destacados:

      Apesar de a alfabetização e o  letramento caminharem juntos, são coisas distintas. Um indivíduo pode ser alfabetizado e não ser letrado. Ou então ele pode ser letrado e não ser alfabetizado. Uma pessoa é considerada alfabetizada (segundo o dicionário Aurélio) quando sabe ler e escrever. Porém, é considerado letrado o indivíduo que consegue responder às demandas sociais da leitura e da escrita, ou seja, que domina e atua na sociedade em que está inserido. Sendo assim, o sujeito deve ser alfabetizado e letrado, deve-se trabalhar os distintos usos da escrita na sociedade.

      Como observamos na primeira leitura a criança já trás de casa algumas habilidades e essas habilidades são frutos de seu convívio social. No letramento não é diferente, pois antes mesmo da alfabetização, como citei anteriormente, a criança já interage socialmente. A criança já possui um determinado conhecimento alcançado de maneira informal. Sendo assim, a família, (ou àqueles com quem a criança convive) tem um papel muito importante no processo de alfabetização e letramento, pois é nas relações sociais nos primeiros anos de vida que a criança ganha certa bagagem cultural.

      Os pais podem incentivar seus filhos a ler, mostrando-lhes receitas de bolos, lendo revistas e jornais. Devem também mostrar às crianças livros ilustrados e coloridos, pois eles estimulam a curiosidade das crianças e é por meio das ilustrações que as crianças começam a aprender algumas palavras e associar as figuras a determinados objetos etc. A leitura deve fazer parte do cotidiano da família.

      Na escola os professores e professoras podem mostrar as crianças poemas, ler historinhas e pedir para que eles reproduzam e façam comentários sobre o que mais gostaram. As crianças podem trazer de casa, jornais esportivos, de moda etc.